1月19日，曲阜師范大學教育學院“榮校立心惠鄉(xiāng)社，躬耕教壇傳薪火”社會實踐隊走進中國教師博物館，開展主題實踐活動。團隊通過研讀師德楷模實物史料、對話一線優(yōu)秀教師，讓隊員追溯教育發(fā)展脈絡，強化教育專業(yè)認同，涵養(yǎng)高尚師風，傳遞躬耕教壇的責任擔當。

沉浸參訪：探尋百年師道源流

(資料圖)

實踐團隊抵達中國教師博物館，隊員們循著清晰的展陳脈絡，沉浸式探尋賡續(xù)百年的師道發(fā)展軌跡。館內(nèi)“師道溯源”“師德楷模”“教育薪火”等核心展區(qū)布局規(guī)整，歷代教育典籍的泛黃紙頁、民國師范校徽的精致紋樣、老式教具的斑駁肌理等珍貴館藏靜靜陳列，無聲訴說著教育事業(yè)的發(fā)展變遷。實物復原的舊時課堂場景與多媒體影像呈現(xiàn)的當代名師事跡交相輝映，現(xiàn)代化展陳手段與傳統(tǒng)館藏資源有機融合，全方位勾勒出中國教師行業(yè)從萌芽到成熟的發(fā)展歷程，更生動詮釋了教育家精神跨越時代的傳承力量。

其中“杏壇傳薪”“模范執(zhí)教”主題展陳通過場景復刻、圖文史料、實物陳列等形式，具象化再現(xiàn)了歷代師者立德樹人、躬耕教壇的堅守身影——從古代先賢設壇講學的初心，到近代師范教育奠基者的開拓，再到當代鄉(xiāng)村教師的無私奉獻，每一個片段都深刻詮釋了崇教尚學、鑄魂育人的核心內(nèi)核。作為國內(nèi)唯一以教師為主題的國家級專題博物館，這里系統(tǒng)梳理了中國教師教育的發(fā)展脈絡與師德師風的傳承譜系，每一件珍貴館藏都是教育文化的鮮活載體，每一處展陳都在無聲傳遞著“學高為師、身正為范”的師道精髓，讓隊員們在自主探索中真切觸摸教育文明的歷史溫度。

實踐隊員認真學習教師精神內(nèi)涵。袁慧儒 供圖

隨后，實踐隊員自主深入中國教師博物館“師道溯源”“師德典范”“教育薪火”等特色展區(qū)，循著展陳脈絡探尋教育文明的傳承軌跡。隊員們或圍立展柜前，細細端詳歷代教育典籍的泛黃紙頁、老式教具的斑駁痕跡，或駐足于互動展板前，通過觸控操作回溯師范教育的發(fā)展歷程，在文字史料與實物遺存的交織中，觸摸師者精神的歷史溫度。大家始終保持專注投入的狀態(tài)，不時相互交流感悟，用鏡頭悉心定格那些承載著育人初心的珍貴展品與場景，在自主探尋與深度思考中，真切體會中國教師文化跨越百年的深厚底蘊與精神力量。

現(xiàn)場研思碰撞：師道精神時代新解

圖為實踐隊員于進行社會實踐教學。焦小哲 供圖

本次實踐活動始終秉持專業(yè)研習與實地探究深度結合的理念，讓不同師范專業(yè)的隊員們，在沉浸式參訪中深化對教育專業(yè)內(nèi)涵的理解與思考。通過這場兼具知識性與體驗性的參觀學習，實踐隊員直觀梳理出中國教師教育從溯源到發(fā)展的百年脈絡，更深刻體悟到師道精神在涵養(yǎng)師德師風、鑄牢育人初心當中的核心引領作用。

參觀活動結束后，實踐隊于中國教師博物館現(xiàn)場開展感悟交流。此次實地探訪中國教師博物館，直面承載著育人初心的珍貴館藏，品讀歷代師者的從教箴言，結合未來躬耕教壇的職業(yè)理想，實踐隊員得以真切領悟，自身即將接過賡續(xù)百年的教育薪火。這份深刻的體悟，也讓隊員們對教師職業(yè)所肩負的使命與責任，生發(fā)出沉甸甸的敬畏之心與奮進之志。

研學訪談悟思：厚植師道育人初心

圖為實踐隊隊員采訪江嬌嬌老師。張滿滿 供圖

實踐隊員們與深耕教育概論領域的江嬌嬌老師開展專題訪談，在深度對話中校準認知、凝聚共識。訪談現(xiàn)場，實踐隊員們帶著參訪中的思考與感悟，結合博物館中所見的歷代師者育人案例進行提問。提問既立足研學所見，又緊扣專業(yè)學習與職業(yè)規(guī)劃，全方位向老師汲取實踐經(jīng)驗。隨后，江嬌嬌老師結合自身教學研究與一線教育觀察，用生動的課堂案例闡釋師道精神的當代內(nèi)核，重點解析了“以生為本、以德施教”的育人邏輯，并針對隊員們關注的鄉(xiāng)村教育賦能、專業(yè)成長路徑等問題給出具體建議。這場返校訪談讓隊員們將博物館中體悟的師道精神與校園專業(yè)學習深度聯(lián)結，更清晰了“躬耕教壇、惠鄉(xiāng)育人”的實踐方向，進一步堅定了將教育理想扎根基層的信念。

圖為實踐隊在中國教師博物館入口處實踐隊合照。袁慧儒 供圖

此次活動中，通過中國教師博物館的參觀研學與返校專題訪談，實踐隊員們對師道精神的當代內(nèi)涵與實踐路徑有了更深刻的理解，更堅定了“躬耕教壇、惠鄉(xiāng)育人”的職業(yè)初心。實踐隊員表示，未來無論是深耕專業(yè)學習，還是投身基層教育崗位，都將以師者楷模為榜樣，以堅定的教育信念應對育人路上的各類考驗，用初心與堅守踐行教育使命。通過此次教育實踐，實踐隊員們不僅實現(xiàn)了專業(yè)認知的深化與師道精神的傳承，更在學思踐悟、知行合一的過程中，厚植了教育情懷，錘煉了新時代師范生的社會責任感與育人擔當。（通訊員 鄭杜健 趙家璇 華曼寧）

責任編輯：李景鑫

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